1. Коноваленко В.в. Индивидуально-подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения
2. Коноваленко В.в Индивидуально-подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения Скачать

Название: Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Автор/составитель: Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Издательство: М.: Гном и Д Год: 2001 Страниц: 136 Язык: русский Формат: PDF Размер: 50 Мб В книге представлен обобщенный опыт многолетней индивидуальной работы с детьми по коррекции дефектного звукопроизношения с использованием разнообразных видов деятельности детей. Структура данного пособия, порядок изложения материала удобны для практического использования логопедами. Речевой материал тщательно подобран.

Светлана Коноваленко, Вилена Коноваленко, Мария Кременецкая. В книге представлен обобщенный опыт многолетней индивидуальной работы с детьми по коррекции дефектного звукопроизношения с использованием разнообразных видов деятельности детей. Структура данного пособия, порядок изложения материала удобны для практического использования логопедами. Речевой материал тщательно подобран и исключает конфликтные (в произношении) звуки. Книга может быть использована логопедами ДОУ, школьных логопунктов, детских поликлиник и других образовательных и медицинских учреждений.3-е издание, исправленное и дополн. ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ КОНОВАЛЕНКО В. В., КОНОВАЛЕНКО.

Книга может быть использована в работе по коррекции звукопроизношения логопедами дошкольных образовательных учреждений, школьных логопунктов, детских поликлиник и других образовательных и медицинских учреждений. Рекомендуем также:.

1 Занятие 1 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Звук и буква У. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра 'Телефон'. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У 'Что изменилось?' Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) 'Назови I звук' (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница). Развитие пассивной лексики — припоминание и классификация названий овощей и фруктов — дидактическая игра 'Сад-огород'.

Аппликация из цветной бумаги 'Овощи, фрукты' (по выбору ребенка) Занятие 2 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У 'Отгадай указанную картинку', 'Что изменилось?'

Задания по рисованию, аппликации, лепке и конструированию выполняются с воспитателями и родителями во второй половине дня. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений 'Футбол', 'Заморозим пальчики', 'Почистим нижние зубы'. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята. Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра 'Собери овощи (фрукты) в корзинку'. Аппликация из цветной бумаги 'Корзина с овощами (фруктами)'. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений 'Футбол', 'Заморозим пальчики', 'Почистим нижние зубы'.

Звук и буква А. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход.

Закрепление названий овощей и фруктов — игра с муляжами 'Четвертый лишний' логопед: ребенок: яблоко, груша, тыква, слива тыква чеснок, картофель, редиска, айва айва кабачок, банан, баклажан, морковь банан дыня, абрикос, слива, персик дыня 7. Игра на развитие внимания и памяти 'Запомни, повтори' тыква— айва— банан— дыня (менять порядок слов).

Припоминание этих четырех предметов и аппликация одного из них (по выбору ребенка). Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений 'Фокус', 'Желобок'. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А — 'Что изменилось?' , 'Чего не стало?' , 'Что прибавилось?'

Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА 'Назови первый гласный', 'Назови последний гласный', 'Сосчитай, сколько я произнесла гласных'. Поделки для сюжетно-ролевой игры 'Хлебный магазин' из пластилина, ваты и т.д. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра 'Телефон'. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У 'Что изменилось?' , 'Отгадай указанную картинку'. Упражнение на развитие звуковою анализа (вьделение I ударного гласного) 'Назови I звук' (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята). Рисование красками 'Яблоко на голубой тарелочке'. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч.

Упражнение на развитие звукового анализа 'Назови I звук' (выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход). Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук А — 'Что изменилось?'

, 'Чего не стало?' , 'Что прибавилось?' Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА 'Назови первый гласный', 'Назови последний гласный', 'Сосчитай, сколько я произнесла гласных'. Рассматривание картинок о хлебе. Рисование красками — 'Батон'. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений 'Футбол', 'Заморозим пальчики', 'Почистим нижние зубы', 'Фокус', 'Желобок'. Звуки буква И.

Припоминание рассмотренных на фронтальном занятии картинок на звук И — игра 'Телефон'. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками 'Отгадай указанную картинку', 'Запомни, назови'. 'Назови I гласный в слове' (ива, Инна, Иван, индюк, иней); 'Сосчитай и назови звуки' (АУИ, АИУ, ИАУ, ИУА, УАИ, УИА).

Рисование красками 'Инна (Иван) под ивой'. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Подготовка к постановке звука С. Звуки П, П', буква П. Припоминание картинок на П, П', рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч.

Игра на развитие внимания и памяти 'Запомни, повтори' пион— петух— пень— петунья панама— попугай— паук— подкова (менять порядок слов). Звуковой анализ и синтез обратного слога (АИ, УП, ИП). Воспроизведение слоговых рядов: ап-уп-ип уп-ип-ап ип-ап-уп 8. Составление короткого рассказа по опорным словам Петя, Поля, дом, пень, петух, липа.

Иллюстрация к составленному рассказу. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2 Постановка звука С. Звук и буква Т. Планы индивидуально-подгрупповых занятий.

Припоминание 7-8 картинок на звук Т, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. Звуковой анализ обратных слогов (ат, ут, ит). Складывание их из разрезной азбуки. Воспроизведение слоговых рядов ат-от-ут-ит от-ут-ит-ат ут-ит-ат-от ит-ат-от-ут 7. Придумывание и изготовление игрушек из природного материала.

Коноваленко В.в. Индивидуально-подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения

Занятие 10 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Постановка звука С. Преобразование слогов ат-та, ут-ту, ит-ти, 4. Воспроизведение слоговых рядов та-то-ту-ти то-ту-ти-та ту-ти-та-то ти-та-то-ту 5. Звуковой анализ — выделение последнего глухого согласного Т, П в словах лифт, бинт, бант, кот, хобот, топ, туп, хомут.

Коноваленко В.в Индивидуально-подгрупповая Работа По Коррекции Звукопроизношения Скачать

Развитие внимания и памяти — игра 'Запомни, повтори' утка— попугай— танк— петух (менять порядок слов). Изготовление игрушек из природного и бросового материала. Занятие 11 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Постановка звука С. Звуковой анализ обратных слогов ап, ат, ут, уп, ип, ит. Преобразование этих слогов (упражнения с разрезной азбукой).

Ап-па уп-пу ип-пи па-по-пу-пи по-пу-пи-па пу-пи-па-по пи-па-по-пу 5. Печатание слогов АП, АТ, УТ, УП, ИП, ИТ. Игра 'Закончи слово' бин., бан., то., хобо., лиф., топо., сно., хло., ко., ки., сто. Развитие внимания и памяти — игра 'Отгадай указанную картинку' (6-7 картинок на звуки П, Т). Согласование количественных числительных и существительных — игра '1-2-5' (утка, петух, попугай, танк).

Занятие 12 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Постановка звука С. Развитие внимания и памяти - игра 'Что изменилось?'

С семью картинками на звуки П, Т петух, попугай, танк, плита, кот, пулемет. Звуковой анализ прямых слогов та, па, пу, ту, ти, пи; упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин.

Составление предложений по картинкам петух, попугай, утка, бант, кот по данному образцу У Томы утка. Это Томина утка. У Пети петух - это Петин петух. Рисование 'Утка'. Занятие 13 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Постановка звука С.

Звуковой анализ обратных и прямых слогов (см. Занятия 9-12); упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов.4. Развитие внимания и памяти — игры 'Запомни, повтори', 'Что изменилось?' , 'Отгадай указанную картинку' (см. Занятия 9-12). Игра 'Закончи слово' бин., бан., то., хобо., топо., сно., ко., ки., сто. Аппликация 'Любимая игрушка'.

Ка-ко-ку-ки ко-ку-ки-ка ку-ки-ка-ко ки-ка-ко-ку Занятие 14 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Постановка звука С.

Выделение звука С на слух а) из слогов: ас, ос, ус, ыс, ис; б) из слов: нос, квас, лес, пес. Воспроизведение слоговых рядов ак-ок-ук-ык ок-ук-ык-ак ук-ык-ак-ок ык-ак-ок-ук 5. Звуки К, К' и буква К.

Различение К — К' — группировка картинок (мак, кот, венок, кегли, кубики, коньки, дубки, лютик, конь, индюк, книга, охотни­ки, утки). Развитие внимания и памяти — игра 'Запомни, повтори' мак— венок— дубки— книга (менять порядок слов). Аппликация 'Мак'. Занятие 15 1.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Постановка звука С. Выделение на слух звука С а) из слогов са, со, су, сы; б) из слов сам, сом, суп, сын. Воспроизведение слоговых рядов па-та-ка-ха та-ка-ха-па ка-ха-па-та ха-па-та-ка 5. Развитие внимания и памяти — игра с 7-8 картинками на К 'Что изменилось?' Составление предложений по картинкам на К, К' со сло­вом нет по данному образцу: У Кати нет венка.

У Толи нет дубка (мака, кепки, книги). Аппликация 'Осенний узор на блюде'.

Занятие 16 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Постановка звука С. Звуковой анализ — выделение гласного после согласного в словах сом, сон, нос, сох, сок. Звук и буква О.

Воспроизведение слоговых рядов по-то-ко-хо то-ко-хо-по ко-хо-по-то хо-по-то-ко 6. Употребление родительного падежа множественного числа существительных — составление предложений со словом много по предметным картинкам (конь, окно, венок, двойка, пион) по образцу В табуне много коней. Развитие внимания и памяти — игра с шестью картинками 'Отгадай указанную картинку' (венок, пион, книги, дубок, ноготок, кит). Рисование красками 'Венок'. Занятие 17 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Звук и буква С. Артикуляционная поза звука С, рассматривание профиля: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком со щелью, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, направленная вниз — свист длительный. Автоматизация звука С в слоге са са-са-са— медленно и длительно са-са— са-са— са-са са-са-са— са-са-са— са-са-са са-са— с.а-са-са са-са-са— са-са 4. Введение слога са в слова сад, сани са-са-са— сад, сад, сад; са-са-са — сани, сани, сани (Саня).

Автоматизация звука С в словах сад, сани а) игры 'Много - нет', '1-2-5-9'; б) проговаривание предложений У Сани сад. Саня идет в сад. Саня поливает сад. 1) Саня в саду. Аппликация 'Сад'. Занятие 18 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Звук С — С — С (длительно свистеть). Автоматизация в слогах са, сы и словах с ними а) са-са-са— самбо сы-сы-сы— сын са-са-са— сапоги сы-сы-сы— сыт са-са-са— самокат сы-сы-сы— сыпать са-са-са— самоходка сы-сы-сы— сынок б) игра '1-2-5-9' со словами сапоги, самокат, сын, сынок, самоходка, сад, сани. Развитие внимания и памяти — игра 'Запомни, повтори': са-са-сы сы-са-са са-сы-сы сы-сы-са са-сы-са сы-са-сы сад — сани — сапоги — самокат сани — сапоги — самокат — сад (менять порядок слов). Звуковой анализ слов сын, сам. Аппликация 'Золотая осень'. Занятие 19 1.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Звук С — С — С (длительно свистеть). Слоги и слова са-са-са— оса, коса, касса сы-сы-сы— бусы, осы, усы, косы 4. Игра 'Запомни, повтори' оса — косы — касса — усы (менять порядок слов). При отсутствии деффекта произношения звука Л'. Определение места звука С 6. Са-са-са— у Сани сад, са-са-са— в саду оса, сы-сы-сы— у Сани бусы, сы-сы-сы— у осы усы.

Припоминание названий деревьев, словообразование относительных прилагательных от названий деревьев — игра 'Какой лист?' , 'Какая ветка?' У клена— кленовый,кленова,я у липы —, у дуба —, у тополя —, у калины — 8. Рисование листьев по контуру карандашом, штриховка. Занятие 20 1.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Звук С — С — С (длительно свистеть). Автоматизация в слогах и словах со-со-со — сом, сок, Соня, сода, песок, носок; су-су-су — суп, сук, сумка, сундук, несу, посуда. Воспроизведение слоговых рядов и рядов слов а) са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су б) сом — суп — песок — посуда (менять порядок слов). Упражнение в соглас. Количественных числительных и существительных — игра '1-2-5-9' 1 сом— 2 сома— 5 сомов— 9 сомов (сумка, сундук, носок). Проговаривание предложений У Сони сок.

Соня пьет сок. У Сони сумка. В сумке посуда. Заучивание скороговорки Са-са-са— Соня идет в сад, са-са-са— в саду оса, При отсутствии деффекта произношения звука Л'. Со-со-со— оса пьет сок, су-су -су— Соня видит осу, сы-сы-сы— у осы усы. Рисование красками 'Ветка калины'.

Занятие 21 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Звук С — С — С (длительно свистеть).

А) ас-ас-ас— ас-ас— ас-ас-ас б) ас-ас-ас— квас ос-ос-ос- ос-ос- ос-ос-ос ос-ос-ос- нос ус-ус-ус- ус-ус— ус-ус-ус ос-ос-ос— кокос ес-ес-ес— ес-ес— ес-ес-ес ыс-ыс-ыс— кумыс ыс-ыс-ыс— ыс-ыс— ыс-ыс-ыс ус-ус-ус — фокус 4. 'Запомни, повтори' а) кактус— автобус— ананас— квас (менять порядок слов). Б) ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус 5. Проговаривание и заучивание чистоговорки, выделение слов со звуком С Ас-ас-ас— у нас дома квас, ас-ас-ас— у нас дома ананас, ос-ос-ос— в саду много ос, ус-ус-ус— у Сони кактус, ус-ус-ус— у Сани новый автобус, ыс-ыс-ыс— Денис пьет кумыс. Аппликация 'Букет из осенних листьев'.

Занятие 22 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Звук С — С — С (длительно свистеть). Слоги и слова (проговаривание и определение места звука С) ста-ста-ста — стакан, станок, стадо, стадион, капуста, паста, невеста; сто-сто-сто— место, тесто, пусто, густо, стон; Октябрь. Постановка и автоматизация звука С сту-сту-сту — стук, ступка, ступеньки, пастух; сты-сты-сты — кусты, мосты, хвосты, аисты. Воспроизведение слоговых рядов ста-сто-сту-сты сто-сту-сты-ста сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту 5.

Согласование местоимений мой, моя, мое, мои с существи- тельными (см. 3) — игра 'Эхо' логопед: ребенок: и наоборот логопед: ребенок: стакан — мой мое — место капуста— моя мой — станок стадо — мое моя — невеста 6. Рисование 'Листопад'. Подготовка к постановке звука Л'. Упражнения 'Улыбка', 'Лопатка', 'Болтушка', 'Барабан', 'Накажем непослушный язык.